燈作為一種特殊的室內(nèi)照明場所，有著特殊的要求。照明不僅對學生的視覺健康有很大的影響，而且影響學生的生理節(jié)奏，導致興奮或疲勞，由于眼睛的非視覺效應以及不同色溫光源的光譜和光強的差異，影響了學習效率和心理、生理健康。因此，燈具不僅要考慮光源的色溫和照度對學生的影響，還要特別注意光源的光譜安全。青少年近視率高與光線差密切相關(guān)。
目前，我國青少年近視率居世界第二位，特別是在大學生中，視力差的檢出率高達82.68%，這與教室照明差有關(guān)。與熒光燈相比，100%更容易滿足光譜安全的要求。相關(guān)實驗也證明，在相同色溫、相同光線下，led燈具有更好的視覺效果性能。因此，有利于學生的視覺健康，緩解學生的緊張情緒。它最大的優(yōu)點是比傳統(tǒng)的熒光燈和LED光源更容易控制。它可以靈活地使用傳統(tǒng)藍光芯片與不同的熒光粉配方，也可以使用多種不同的光譜芯片將光混合，形成所需的特定光譜。只有制備熒光粉才能實現(xiàn)熒光光譜儀，這有很大的局限性。
此外，100%led教室燈具有響應快、點對點控制和靈活調(diào)光的特點，可以輕松獲得所需的照度。通過這一特點，不僅可以實現(xiàn)與自然光的聯(lián)動，還可以應用于100%照明的動態(tài)健康照明系統(tǒng)。教室中4000K左右的光源顯示效果最好。心理實驗和調(diào)查結(jié)果表明，學生對色溫的偏好并不是一成不變的，而是隨課堂功能和光照水平的不同而變化的。以此作為選擇教室照明色溫的依據(jù)是不可靠的。在評價某一光源的教室照明效果時，除了要考慮學生的主觀評價外，還要考慮在特定光譜環(huán)境中大量刺激物長時間產(chǎn)生的疲勞積累對學生身體健康的影響。
視覺效能測試主要體現(xiàn)在以下三個方面:1。教室燈照明、黑板照明應避免使用同一色溫光源;2.對于熒光燈組和LED燈組，光源識別率曲線在4000K左右的穩(wěn)定性最好，識別率最高，說明其視覺效果最好;3.目前，南方大學教室中使用最廣泛的6500k熒光光源的視覺效果最差;此外，當電壓不穩(wěn)定，工作面的光照略有變化時，可能會導致學生視覺工作效率突然下降。
