1.燈具的色彩特性及顯色指數(shù)。具對(duì)物體的顯色能力通常用一般顯色指數(shù)RA來(lái)評(píng)價(jià)。取值范圍在0-100之間。數(shù)值越大，燈具對(duì)物體顏色的響應(yīng)越接近于真實(shí)的顏色。一般要求大于80。與其他教室相比，藝術(shù)教室對(duì)色彩呈現(xiàn)的要求更高，要求RA大于90。在評(píng)價(jià)LED燈的顯色時(shí)，除了要求RA外，還要求有特殊的顯色指數(shù)R9,R9通常大于0。色度寬容。評(píng)估燈的實(shí)際顏色和目標(biāo)顏色之間的偏差。偏差值按1、3、5、7分為四個(gè)等級(jí)。偏差值越小，說(shuō)明描述的顏色越接近設(shè)計(jì)的目標(biāo)顏色，燈的顏色控制越好。
2.舒適度照明舒適度是通過(guò)在教室安裝燈具后所達(dá)到的整體照明效果來(lái)評(píng)價(jià)的，主要包括照度、照度均勻度和統(tǒng)一眩光指數(shù)(UGR)。照度，即教室內(nèi)光線(xiàn)是否充足。評(píng)價(jià)區(qū)包括寫(xiě)字板區(qū)和學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū);照明均勻性，即教室各區(qū)域照明是否均勻;統(tǒng)一眩光指數(shù)是整個(gè)照明空間不適眩光程度的表征。一般分為5個(gè)等級(jí):28級(jí)(太強(qiáng)無(wú)法忍受)，22級(jí)(不愉快不舒服)，19級(jí)(形成不愉快情緒，可接受)，16級(jí)(可接受，可感知)，10級(jí)(難以察覺(jué)，無(wú)法感受)。以上三項(xiàng)指標(biāo)是對(duì)整個(gè)效果的要求，而不是對(duì)一盞燈的要求。然而，在教室中安裝燈具后預(yù)期的照明效果會(huì)影響到單盞燈的設(shè)計(jì)。
3.對(duì)人體的影響包括視網(wǎng)膜藍(lán)光危害、頻閃等指標(biāo)。視網(wǎng)膜藍(lán)光危害。藍(lán)光一般存在于各種光源中。當(dāng)藍(lán)光達(dá)到一定強(qiáng)度進(jìn)入視網(wǎng)膜時(shí)，可能會(huì)對(duì)視網(wǎng)膜造成光化學(xué)損傷，導(dǎo)致黃斑病和白內(nèi)障。尤其是兒童，晶狀體比成人清晰得多，藍(lán)光更容易到達(dá)眼底，損害視網(wǎng)膜。LED光源的發(fā)光原理決定了這類(lèi)光源中藍(lán)光的成分一般比較高，需要加以限制。斯特羅布?？傊?，光源發(fā)出的光具有一定的頻率和周期隨時(shí)間變化。光波動(dòng)越大，閃爍越嚴(yán)重。產(chǎn)生閃爍的原因有很多，可能是由于電源不穩(wěn)定、光源原理不穩(wěn)定或光源控制裝置設(shè)計(jì)不合理等原因造成的。根據(jù)相關(guān)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究，閃爍可能對(duì)人體造成傷害，降低視覺(jué)表現(xiàn)，引起視覺(jué)疲勞，甚至引起癲癇、偏頭痛、頭痛等嚴(yán)重的健康問(wèn)題。
4.教室燈通過(guò)能耗和產(chǎn)品壽命兩個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)節(jié)能效果。能源消耗指標(biāo)。分為單盞燈的能耗和達(dá)到一定照明效果時(shí)教室的整體能耗。對(duì)于熒光燈，單盞燈的節(jié)能評(píng)價(jià)指標(biāo)包括燈效、雙頭熒光燈效和控制裝置效;對(duì)于LED燈來(lái)說(shuō)，就是整盞燈的燈光效果。教室整體能耗的評(píng)價(jià)指標(biāo)為照明功率密度，即每平方米耗電量。這個(gè)指數(shù)適用于整個(gè)課堂，而不是單個(gè)產(chǎn)品。的生活。熒光燈的使用壽命是由燈體和光源的使用壽命決定的。目前，通常是集成的，不能更換，燈具的使用壽命是由整盞燈決定的。
